贵州省教育厅厅长王凤友 立德树人不能一蹴而就

　我们党“两个一百年”的目标中第一个目标即将完成，第二个目标看似漫长，但从教育“百年树人”的规律来看，我们落实“立德树人”任务的时间至为迫切。学校教育要从国家和民族的利益出发，着眼长远，坚持不懈。

　　回首过往，德育工作拾阶而上。“十二五”期间，贵州省坚持“富民必先强教，兴黔必先兴教”，把教育作为最长远的民生，作为改变贵州、挖掉穷根的治本之策，通过“赶转改”，使我省教育事业获得了长足发展。在青少年德育工作方面，我们以加强未成年人思想道德建设为宗旨，在培育和践行社会主义核心价值观中做了以下工作：一是塑品牌，把“三生四爱五心五好”作为学校引领学生思想道德教育的德育品牌活动之一坚持在全省推广。与省文明办等单位联合开展“祖国好、家乡美”主题系列活动。把“贵州省青少年教育活动杯赛”作为全省青少年教育活动的抓手连续开展了9届。二是建机制，制定由各级青少年活动中心代表教育行政部门行使对青少年教育活动的组织、管理、规划、指导权的教育活动管理机制，制发校外场所量化考核标准，以品牌活动为平台，以校外活动场所为桥梁，加强区域间德育工作交流互动。三是强基础，启动学校“六化四园”建设，因地制宜、就地取材，加强校园文化建设，打造优美环境。在农村寄宿制学校开展“四在学校·幸福校园”活动。以改善办学条件、加强德育体系建设、深化课堂教学改革、丰富课外活动等为主要内容，提升管理水平和质量。

　　展望未来，围绕六点思路开启新征程。“十三五”期间，贵州省德育工作将紧密围绕“守底线走新路重扶贫提质量强服务”开启新的征程。一是坚守“立德树人”底线，着力提高教育质量。以增强学生社会责任感、创新精神、实践能力为重点任务。引导学生践行《中小学生守则》，养成良好行为习惯。二是走改革新路，深化教育领域综合改革，落实《贵州省教育综合改革方案》，构建完善中小学生综合素质评价体系,对学生成长进行写实记录。创新教学模式，强化实训实践，将革命传统教育渗透于课程之中，把红色文化寓于校本教材之中，利用红色资源开展常态化、长效化和科学化德育工作。三是教育精准扶贫，注重特殊群体德育工作，关爱留守儿童、随迁人员子女、残疾儿童等群体，重视心理健康教育手段，实现教育工作互补。四是提升质量，坚持德育为先、能力为重、全面发展。坚定不移加强理想信念教育，深入开展中国特色社会主义和中国梦的宣传教育，发挥课堂主渠道作用，弘扬中华优秀文化。培育爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。五是强化服务，拓展校外教育资源，深化校外活动场所功能改革，实现由“开展活动”向“管理活动”、由“组织活动”向“服务活动”、由“有偿”向“公益”的三转变。深入推进中小学学科教学渗透法治教育，普及法治常识，增强学生法治意识。依托贵州生态民族文化资源,突出贵州红色文化特色，推进地方和校本德育课程开发。六是处理好三个关系。青少年德育工作的关键是“实”，要做到实，首先必须处理好学习与实践的关系。学校教育要把课堂教学与实践活动有机地结合起来，组织开展教育活动能够使青少年学生获得参与研究、社会实践与社区服务的丰富体验，让青少年养成实事求是的科学态度、崇尚科学的求真精神。其次要处理好理论与实际的关系。社会主义核心价值观的教育应该与社会价值行为一致，学生在社会上的理论印证才是最重要的德育强化。再其次要处理好人才质量和人才需求的关系。教育必须真正做到“三个面向”。站在民族的高度，在人才质量上下功夫，培养出符合社会规范的时代公民、适应世界潮流的建设大军、应对复杂挑战接班人才。　

　　青少年时期是世界观养成的重要时期，德育工作不能一蹴而就，需从思想道德、公民意识、绿色生态、技能拓展四个方面润物无声地对青少年进行社会主义核心价值观教育，全面发挥教育的功能，提升公民素质，提高人才质量，为实现“中国梦”的目标不断储备人才。（作者王凤友，系贵州省教育厅党组书记、厅长）